黃少芬

作家,資深編輯,思想開放,行為保守,有創新精神但不離經叛道。

22/02/2017

為小狗快速洗澡的神器

對不少狗主來說,為小狗洗澡是一件挺麻煩的事,牠若不乖乖就範,主人控制水喉便有難度,很容易弄濕周邊地方,甚至令自己很狼狽。有多少狗主曾經動動腦筋想法子改善洗澡過程,讓自己好過一點呢?   創意往往是因生活裡出現小問題而得以發揮,有美國商人做了小小的改變,並不是什麼高科技研究,只是在水喉上鑽多幾個噴水的小孔,並將一節水喉形成一個 360度的圈子,就成為創新產品「Woof Washer […]
20/01/2017

創造力可能使你未來不會失業

打從工業時代開始,工作陸續被機械取替,但新的工種同時增加,我們還沒感到受威脅。但去年,谷歌設計的人工智慧系統「AlphaGo」,在一場被稱為「人機世紀之戰」的比賽中,勝過南韓棋王李世乭,我們就突然驚醒過來,電腦終有一日完全取替人類,不再只是科幻小說的情節!   人工智慧最容易搶走什麼工作呢?幾年前,英國牛津大學兩名研究員卡羅(Carl Benedikt Frey)和米高(Michael […]
23/12/2016

創意人真有個性

在一些人眼中,創意人是很麻煩的人類,不好惹。他們很有個性,說話太直率,情緒大起大落,投入自己熱愛的工作時渾然忘我,完全忽略別人。某些人格特質似乎普遍出現在創意人身上,引起心理學家的研究興趣,結果有所發現。有高度創造力的人,通常是好奇心重,思考獨立,對新事情和觀念較為開放,討厭苦悶單調工作等等。 但以創意心理學聞名的心理學家米哈里·契克森米哈(Mihaly Csikszentmihalyi)卻認為不是這麼簡單,根據他的研究,創意人通常有矛盾的複雜性情,一般人只會在光譜的一端,比方說,可分成樂觀和悲觀兩類人。但創意人可以擁有兩種互相矛盾的特質,卻又可以處自泰然,不會是人格分裂那樣,今天樂觀,明天悲觀。他們尊重傳統,但又反傳統。展現異常聰敏的時候,可以又表現得異常天真。既是理想化,做事又很落地。當然,不是所有創意人都是這樣,擁有如此複雜性情,,更需要懂得保持心理健康,注意平衡,才不會陷入極端,以致反覆無常。 黃少芬 作家,資深編輯,思想開放,行為保守,有創新精神但不離經叛道
22/11/2016

創意靠全腦 合一是關鍵

左右腦分工分責的說法,我們聽過不少吧。右腦主宰創意,像個熱情洋溢的藝術家,左腦則完全相反,邏輯至上,是個循規蹈矩的務實者。所以發展創意就要啟發右腦囉。 但有腦神經科學家近年發現,創意不是由某一邊大腦完全負責的,而是涉及大腦不同部位。面對不同的問題時,大腦曉得啟動相關的腦神經網絡,在不同的階段進行不同的思維工作。將大腦分成左右兩邊,其實過度簡化大腦的複雜運作方式。因為是網絡,所以協調和聯絡是十分重要的,可以這麼說,大腦的合一是創作力發揮得好的關鍵因素,只是加大火力強化某個部位,不是提昇創意的好方法。 在創作的過程中,某些階段需要理性思維,例如審視意念是否可行。明白自己處於哪個階段,知道什麼時候做什麼事情才對,與自己的大腦親密合作,這是創意人需有的智慧。 黃少芬 作家,資深編輯,思想開放,行為保守,有創新精神但不離經叛道
25/10/2016

創作才快樂

兩年前,我在安息年的開始,心血來潮,去了學陶藝。在拉坯時,我需要十分專注,整個人的焦點就只能放在眼前的陶泥上。(雙手沾了濕泥,所以手機放在遠處,沒機會分心。)突然間,我進入一種平靜安祥的精神狀態,很想停留在當前一刻。我無法解釋發生了什麼事情,因為專心拉坯,腦裡什麼都沒想,可不是一些思想、情感或回憶帶我進入那奇妙的精神狀態。 後來我在研究創意心理學時,從一位匈牙利裔心理學家的書,才明白陶藝室的經歷到底是什麼一回事。作者米哈里•契克森米哈賴經歷二次世界大戰,在美國研究心理學時,環繞著「人怎樣才得到快樂」這主題。他同時是畫家,最初的研究目標就以藝術工作者為主。他發現這些甘心樂意為藝術工作廢寢忘食、忍受精神肉體煎熬的人,在創作過程中都出現一種他名為「心流」的神馳狀態。原來當人專注於創作活動時,就會找到人生的意義,也得到滿足感。後來他整合了研究結果,證明創作與快樂之間的關係。 神是創造主,祂造了同樣有創造力的人,當人運用這天賦的能力去建立美好世界,自己也會感到快樂。就是這麼簡單啊!
29/09/2016

創意天才都是瘋子?

每人天生都具有創造力,只是程度有分別,而少數的人展示超乎常人的創造力。如果他們努力工作而成就有目共睹,我們就稱他們為天才。歷史上有些十分耀眼的創意天才因為同時患精神病或情緒病,例如將自己耳朵割下的梵高,我們就容易產生一種印象,以為創意天才都是有瘋癲的氣質,心理病可能為高度創造力提高燃料,而在健康心理狀況下不能達到非凡的藝術成就。   心理學家已為這種猜測做了些研究,發現藝術工作者中有情緒病的人數,比例確實比一般人為高,尤其以詩人、編劇最為嚴重,然而大部分的藝術工作者沒有情緒病,卻也有豐富的創造力。所以兩者沒有直接關係。   但為什麼有情緒病的比例較高呢?現時沒有找到確實原因,但有分析指,從事藝術創作的人承受非一般的心理壓力,又不容易被理解,社交、經濟等各方面都有更大的問題,反而是這些因素導致情緒病。即是說,不是創造力引發情緒病,而是他們選擇藝術創作的道路,導致患情緒病的風險升高。創作人更需要注意自己的精神健康啊! […]
22/08/2016

孕育創意的環境

一位知名的日本木匠說,成為一流的木匠,也許需要天資,但雙手經過日以繼夜的鍛鍊,其實也能做出巧工。技巧是可以後天培養的。而絕大多數的創意理論都認為,創造力也是可以後天培養的。這麼說,只要努力,人人都能提昇創造力和技巧,這是否意味著人人都能成為米高安哲羅、愛迪生或史蒂芬•史匹柏呢?現實似乎給予否定,有這樣成就的人向來都是千萬中僅一兩人。 在個人質素之外,有一個重大因素造就了許多非凡的創意成就,卻不為我們所留意,這就是環境。如果米高安哲羅不是出生在文藝復興的年代,又不是在靠近佛倫羅斯的地方出生,他還會成為藝術史上的米高安哲羅嗎?如果追求藝術品味的富商沒有聚居在佛羅倫斯,而是散居在非洲和美洲,有藝術天份的平民還會有鴻圖發展的黃金機會嗎? 歷史不會一模一樣的重覆出現,但一些有利於創意工作的環境特質我們卻可以營造。政府、商界和教育界可以更多投入資源鼓勵創新,並對創新的嘗試給予機會和獎賞,而社會則有更多的創作自由和多元文化的發展。
24/07/2016

習慣是友是敵?

美國哲學家兼心理學家威廉•詹姆士(William James,1842-1910年)從神經系統機能,研究人類的習慣行為,留下一句名言:「播下一個行動,你將收穫一種習慣;播下一種習慣,你將收穫一種性格;播下一種性格,你將收穫一種命運。」所以建立習慣,對我們的人生有太大的益處。   但是他也有另一名言:「天才只不過是以非習慣性的方式去理解事物的能力罷了。」意思是習慣會束縛我們的思想方式,人人看事物的角度大同小異,但有些人打破了習以為常的方式,結果發現大家都看不見、想不到的事物,而他們就被稱為天才。   […]
29/06/2016

為什麼學校教育 阻塞創意發展?

小朋友無需經過特別訓練,天生就有豐富的創意,但入學後,創造力持續下降。上學讀書日子越長,創意越來越少,為什麼? 學校應該是栽培的園地,發展人的潛能,可惜學校教育並沒有將創意發展定為重點培育工作,而傳統學習模式根本不利於創意發展。比方說,重視單一標準答案,學生便沒有動機進行不一樣的思考,為考試取得好成績,就只會牢記答案,學習變成機械化的回應。創意所涉及的聯想,是一種擴散式思維,而傳統學習所重視的是聚斂思維,是集中注意力解決當前問題的思維能力。但聯想講求的卻是新穎、獨特、多樣性、開放性等,解決問題不是優先處理之事,與追求單一標準答案的精神背道而馳。 如果要改革教育,邁向發展創意的教育模式,首先必須改變的是賞罰文化。學生有創意的表現時,要加以讚賞,卻不要因為不能提供單一標準的答案,而受到嚴厲懲罰。學生還在求學階段,沒有受到教師的肯定,便沒有動力發展潛力。